Geboren 1963 in El Salvador.

Schwerpunkte & Trainingsangebote

• Landesspezifische Ausreisevorbereitung
• Interkulturelle Kommunikation
• Interkulturelle Didaktik
• Entwicklungszusammenarbeit

• Culture Awareness Training (länderübergreifend)
• Interkulturelles Training (Zielregion Lateinamerika und karibischer Raum)
• Landesspezifische Vorbereitung (Zielregion & -länder: Argentinien, Brasilien, Chile, Mexiko und Mittelamerika)
• Interkulturelle Workshop-Planung & -Durchführung (Zielregion Afrika, Asien und Lateinamerika)
• Präsentationstraining (länderübergreifend)
• Moderationstraining (länderübergreifend)

• Jahrgang 1963
• geboren in El Salvador
• seit 1983 in Deutschland
• Psychologiestudium in Hamburg
• Aprobierter Kognitiver Verhaltenstherapeut
• Selbständige Tätigkeit seit 1992 als Kommunikationstrainer und Dozent in der Erwachsenenbildung und der Personalentwicklung
• Seit 1995 Interkulturelles Coaching und Training für deutsche und ausländische Fach- und Führungskräfte in Rahmen der Interkulturellen Entwicklungszusammenarbeit und des Interkulturellen Managements u.a. für die Deutsche Stiftung für Internationale Entwicklung, Deutscher Entwicklungsdienst, Dienste in Übersee, Carl Duisberg Gesellschaft, Transfer e.V.
• Derzeit beschäftigt als Psychologischer Psychotherapeut in der Psychosozialen Beratungsstelle der Gesellschaft zur Unterstützung von Gefolterten und Verfolgten e.V., Hamburg
• Promotionsprojekt an der Universität Hamburg zu Psychosozialen Anpassungs- und Rückanpassungsprozessen in und nach Auslandsaufenthalten

Trainings und Coaching für deutsche und ausländische Fach- und Führungskräfte in den Bereichen:

• Zielregion und -länder: Argentinien, Brasilien, Chile, Mexiko, Mittelamerika
  
• Ziele:
  • handlungsrelevante Strukturkenntnisse und Informationen des Ziellandes erwerben
  • landesspezifische Zusammenhänge, Probleme und Chancen erkennen
  • Einfühlsames und differenziertes Verständnis für Einheimische entwickeln
• Inhalte:
  • Geographie, Bevölkerung, Kultur & Ressourcen
  • Geschichte des Landes bis zur Gegenwart
  • wirtschaftliche & soziale Entwicklung
  • Gesundheits-, Bildungs- & politisches System
  • politische Strukturen & gesellschaftliche Gruppen
  • regionale & internationale (Handels- und EZ-) Beziehungen
  • aktuelle politische und wirtschaftliche Situation & Perspektiven
  • Alltagskultur & Alltagsfragen

• Zielregion: Lateinamerika und karibischer Raum
  
• Ziele:
  • Kenntnisse erwerben, die die Aufnahmebereitschaft im Zielland erleichtern
  • arbeitsrelevante Kulturmerkmale und -unterschiede zwischen Herkunfts- und Zielgesellschaft kennen
  • Orientierungshilfen in alltäglichen und beruflichen Situationen erwerben
  • kulturadäquates Kommunikationsverhalten trainieren
  • bisherige interkulturelle Erfahrungen reflektieren und aufarbeiten
• Inhalte:
  • eigen- und fremdkulturelle Prägung
  • kulturspezifische Eigenschaften der Region
  • symmetrisches und hierarchisches Arbeitsverhältnis
  • Unternehmens- und Behördenkultur
  • Selbstdarstellung in der Arbeitswelt
  • Konflikt und Konfliktlösung
  • kulturspezifische Verhandlungsführung
  • Mitarbeitermotivation & -führung
  • Geschlechterrollen
  • Gewöhnungs- und Anpassungsprozesse

• Zielregion: Afrika, Asien, Lateinamerika
  
• Ziele:
  • Überblick der didaktischen Instrumente, Ansätze und Methoden erwerben
  • didaktisches Prozessverständnis für die Planung, Durchführung und Evaluation von Seminaren und Workshops in interkulturellen Zusammenhängen
  • die Kontextbezogenheit von Präsentations- und Moderationsmethoden reflektieren
  • Orientierungshilfen für die interkulturelle Erweiterung eigener pädagogisch-didaktischen Kompetenzen erhalten
• Inhalte:
  • adressatengerechte Bedarfsanalyse & didaktische Reduktion
  • Präsentations- & Vortragstechniken
  • Grundsätze, Regeln und interkulturelle Merkmale der Visualisierung
  • Planungsinstrumente und Bausteine für Seminare und Workshops
  • Moderationsmethode & Prozesssteuerung
  • interkulturelle Besonderheiten von rezeptierenden & aktivierenden Methoden
  • Strukturierung von Lern- & Arbeitseinheiten

• Ziele:
  • Erweiterung des didaktischen Repertoires zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Präsentationen.
  • Aneignen von Techniken zum Auswählen und Ordnen von relevanten Informationen für eine Präsentation.
  • Erwerb der Konversionsfähigkeit von theoretischen Inhalten in bildliche Darstellungsformen.
  • Reflexion des eigenen Präsentations- und Visualisierungsstils.
  • Ausbau der Flexibilität in der Arbeit mit Medien (Flipchart, OHP, Pinwand).
• Inhalte:
  • Bedarfs- und Zielgruppenanalyse
  • Ziele der Präsentation und Visualisierung
  • Elemente, Funktionen & Regeln der Visualisierung
  • Visualisierungsübungen
  • Anlässe und Erfolgsfaktoren der Präsentation
  • Präsentationsvorbereitung
  • Präsentationsübungen mit Verhaltensrückmeldung
  • Gebrauch von Geräten und Materialien (Folien, OH-Projektor, Flipchart, Pinwand)

• Ziele:
  • Erweiterung des didaktischen Repertoires zur Planung, Durchführung und Nachbereitung von Moderations- und Workshopseinheiten.
  • Erproben von spezifischen Moderationstechniken.
  • Reflexion des eigenen Moderationsstils.
  • Ausbau der Flexibilität in der Arbeit mit Medien insbesondere Pinwand und Flipchart
• Inhalte:
  • Zielgruppenanalyse und Zielformulierung
  • Workshopvorbereitung (Organisations-, Zeit- & Kostenplanung)
  • Selbstverständnis : "ModeratorIn"
  • Moderationszyklus
  • Moderationsmethoden
  • Bausteine des Moderations- / Workshopsplans
  • Vorbereitung & Durchführung von einzelnen Moderationssequenzen
  • Medieneinsatz in der Moderation
  • Abschluss- & Evaluationsinstrumente

• Es wird abwechselnd induktiv und deduktiv vorgegangen. Dabei werden Fallbeispiele, Critical Incidents, Rollenspiele und praktische Übungen eingesetzt, um dann gemeinsam mit der Gruppe aus ihnen zielfördernde Erkenntnisse zu entwickeln.
• Andererseits folgen zum Teil nach Vermittlung einer Lehrstoffeinheit jeweils Diskussion und praktische Übungen. Hier werden überwiegend Kleingruppenübungen zur praktischen Erfahrung mit den vermittelnden Kenntnissen und Techniken eingesetzt. Es besteht stets die Möglichkeit des Videofeedbacks.
• Setting: 2-5-tägige Kompaktkurse in Einzel- oder Teammoderation. Teilnehmerzahl vom Thema abhängig bis max. 15 TeilnehmerInnen.

• Es wird teilnehmerzentriert und prozessorientiert gearbeitet mit dem primären Ziel das Selbsterkenntnis des/r Teilnehmers/Innen zu erweitern.
• Coachingziele und Programm werden gemeinsam mit dem/den Teilnehmer/Innen entwickelt und im Verlauf des Coaching mehrmals abgestimmt.
• Ausgehend von konkreten ziellandbezogenen Erwartungen, Erfahrungen und Kenntnisse werden Mittels Diskussion, Lehrgespräch und Sokratischer Dialog alternative Sicht- und Verhaltensweisen und Problemlösungen erarbeitet, besprochen, "auf dem Punkt gebracht" und anschließend erprobt. Dabei werden auch hilfreiche Einordnungskategorien angeboten, die ein umfassenderes Situationsverständnis erschließen. Nach Bedarf kommen ebenfalls Fallbeispiele und Rollenspiele mit Videofeedback zum Einsatz.
• Setting: 2-5tägige Coachingseminare für einzelne Teilnehmer, Paare, Familien und Kleinstgruppen bis max. 3 Teilnehmer im Einzel- oder Teamcoaching.

• Spanisch (Muttersprache)
• Deutsch